sábado, 8 de janeiro de 2011

Direito social e o estado

Direitos sociais e a Acção sócia, 1993, 8 Janeiro 2011, http://www1.seg-social.pt/preview_documentos.asp?r=13112&m=PDF
Aqui em cima, vou deixo o link de um documento de apoio para um Relatório elaborado a pedido do Conselho da Europa, em Maio de 1993. Este tem partes interessantes sobre o tema em questão, os direitos sociais. Podem consultar.
Pessoalmente acho que tem aspectos que devemos saber e ter noção, pois o estado diz que temos direito a muita coisa mas quando avaliando bem a situação observamos que não é bem assim. Nós enquanto cidadãos devemos ter noção da realidade.

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Direitos Sociais, filosofia, Prof DAVI


Este vídeo foi retirado do youtube, com o nome do título que meti neste post. Achei-o interessante pois retrata bem o assunto em que estamos a trabalhar. Não é fácil encarar esta realidade mas ela existe. Temos muitos direitos mas muitas pessoas não desfrutam deles. Eu como indivíduo neste país posso e devo ter noção de como as coisas são realmente. Como animadora posso sensibilizar as outras pessoas para isso, para ajudarem quem não desfruta dos seus direitos e para prevenir e alertar que têm tanto direito como os outros.

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segunda-feira, 3 de janeiro de 2011

Carta dirigida à sra. presidente da CAP

Exma Sra.

Presidente da CAP,
Somos um grupo de alunas do 12º ano do curso profissional de Animador Sociocultural e vimos por este meio solicitar autorização para fotocopiar 70 cópias para a realização de inquéritos, fichas para as crianças e autorizações necessárias para a realização de um projecto de animação que vamos dinamizar no Centro Escolar de Alenquer no âmbito das disciplinas: de Animação Sociocultural leccionada pela professora Paula Pina e da disciplina de Área de Estudo da Comunidade leccionada pela professora Margarida Ramalho.
Com os melhores cumprimentos,
Cátia Leal
Joana Borges
Patrícia Lopes

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Inquérito aos pais

Inquérito:
Qual o seu grau de instrução escolar?
Mãe: ______    Pai______

Qual a sua profissão?
Mãe:_________________________
 Pai:__________________________

Qual o rendimento do seu agregado familiar?
            = ou < 500€
           Entre 500€ e 1000€
            > 1000€

Costuma assistir às actividades da escola do seu educando?
           Sim
           Não

Comunica regularmente com a educadora do seu educando?
           Sim
           Não
           Quando é solicitado

Tem conhecimento do que o seu filho faz no dia-a-dia na escola?
           Sim
           Não
Obrigado!

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Actividade com crianças

Contagem de “O que mais gosto de fazer?”

Total de meninos à 20 alunos

Jogar à bola à 15
Pintar à 8
Brincar com amigos à 9
Ver Tv. à15
Comer à 11
Música à 4
Brincar com bonecas à 6
Andar de bicicleta à 13

Gostou à 18
Gostou +/- à 2
Não gostou à 0

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Pedido de autorização para os pais

Assunto: Pedido de Autorização

Exmo. Encarregado de Educação,
Somos um grupo de alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural do Agrupamento de Escolas Damião de Goes do 12º ano e queremos realizar um projecto “Somos diferentes mas não nos importamos” na sala onde o seu educando se encontra. Temos como Director de Curso o professor Mário Machado e como docentes das disciplinas: a professora Paula Pina e a professora Margarida Ramalho. Vimos por este meio pedir-lhe autorização para fotografar/filmar o seu educando no decorrer do projecto para que essas imagens possam complementar o nosso trabalho.
Agradecemos a sua resposta o mais breve possível,
Com os melhores cumprimentos
Cátia Leal
Joana Borges
Patrícia Lopes

_____________________________________________________________________________
Eu, __________________________ Encarregado de Educação do aluno __________________ ________________ autorizo/ não autorizo (riscar o que não interessa) que o meu educando seja fotografado/filmado no decorrer deste projecto.
Data:
Assinatura:

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Cronograma do projecto (dias)

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Direitos das crianças

Em 1959 a ONU (Organização das Nações Unidas) escreveu e aprovou a "Declaração dos Direitos da Criança".

Esta declaração é composta por 10 artigos, que dizem respeito ao que uma criança pode fazer e ao que as pessoas responsáveis pela mesma devem fazer para que estas sejam felizes, saudáveis e se sintam seguras.

  • Artigo 1º
    Toda criança será beneficiada por estes direitos, sem nenhuma discriminação de raça, cor, sexo, língua, religião, país de origem, classe social ou situação económica. Toda e qualquer criança do mundo deve ter seus direitos respeitados!
  • Artigo 2º
    Todas as crianças têm direito a protecção especial e a todas as facilidades e oportunidades para se desenvolver plenamente, com liberdade e dignidade. As leis deverão ter em conta os melhores interesses da criança.
  • Artigo 3º
    Desde o dia em que nasce, toda a criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país.
  • Artigo 4º
    As crianças têm direito a crescer e criar-se com saúde. Para isso, as futuras mães também têm direito a cuidados especiais, para que seus filhos possam nascer saudáveis. Todas as crianças têm também direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.
  • Artigo 5º
    Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.
  • Artigo 6º
    Toda a criança deve crescer num ambiente de amor, segurança e compreensão. As crianças devem ser criadas sob o cuidado dos pais, e as mais pequenas jamais deverão separar-se da mãe, a menos que seja necessário (para bem da criança). O governo e a sociedade têm a obrigação de fornecer cuidados especiais para as crianças que não têm família nem dinheiro para viver decentemente.
  • Artigo 7º
    Toda a criança tem direito a receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver as suas habilidades.
    E como brincar também é uma boa maneira de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e de se divertir!
  • Artigo 8º
    Seja numa emergência ou acidente, ou em qualquer outro caso, a criança deverá ser a primeira a receber protecção e socorro dos adultos.  
  • Artigo 9º
    Nenhuma criança deverá sofrer por negligência (maus cuidados ou falta deles) dos responsáveis ou do governo, nem por crueldade e exploração. Não será nunca objecto de tráfico (tirada dos pais e vendida e comprada por outras pessoas).
    Nenhuma criança deverá trabalhar antes da idade mínima, nem deverá ser obrigada a fazer actividades que prejudiquem sua saúde, educação e desenvolvimento.
  • Artigo 10º
A criança deverá ser protegida contra qualquer tipo de preconceito, seja de raça, religião ou posição social. Toda criança deverá crescer num ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade universal.

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quarta-feira, 29 de dezembro de 2010

Conteúdos do Módulo 10 - Direito Social

  • Direitos sociais
1. Definição;
2. Tipos de direitos sociais;
2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)
2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)
2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

  • O exercício dos direitos sociais
1.As funções sociais do estado
1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais
2.Limitações ao exercício dos direitos sociais
2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados
  • Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

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quinta-feira, 25 de novembro de 2010

Forum d-eficiente (Mód. 9)

Encontrei este site/forum onde me perdi durante algum tempo.. Aqui vi e senti coisas que são mesmo reais e acontecem no dia-a-dia, pessoas que falam de seus casos pessoais ou que convivem com pessoas portadoras de alguma deficiência. Fala sobre muitos aspectos, acho que deves consultar e vê como é a nossa sociedade e como é a força de vontade destas pessoas..


Enquanto animadora posso entrar em contacto com estas pessoas, tentar fazer algo por elas, retirar exemplos reais de casos dificeis, etc. Acho que é um site importante a guardar.


Webgrafia: d-eficiente.net indice, 2010, 26-nov-10, http://d-eficiente.net/forum/

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Associação de Pintores com a Boca e os Pés (SADM) (Mód. 9)

SADM é uma Associação de Pintores com a boca e os pés. Deixo aqui este link para que possam saber mais sobre esta associação e estas pessoas, podendo também ver trabalhos feitos sobre os mesmos.
Nós como animadores também podemos dar a conhecer este tipo de actividades ajudando a associação e seus utentes.

http://www.vdmfk.com/index.php?id=1202&L=11


Webgrafia: SADM: introdução, 2010, 25 de Nov. de 2010, http://www.vdmfk.com/index.php?id=1202&L=11

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segunda-feira, 22 de novembro de 2010

Ricky Martin confessa-se a Oprah (Mód. 9)

"03-11-2010 09:14
"Chorei como um bebé depois de revelar que era gay"  
Ricky Martin no programa de Oprah.
Ricky Martin foi ao programa de Oprah Winfrey falar sobre a sua vida actual e sobre o quanto lhe custou a revelação recente de que era homossexual. O cantor confessou ter chorado como um bebé, pouco depois de enviar a mensagem que foi publicada no seu site.
- Quando me apercebi de que tinha feito enviar... estava sozinho. - Estive sozinho no meu estúdio por um minuto. O meu assistente entrou e eu comecei a chorar como um bebé, comecei a chorar, contou a Oprah.
A revelação foi feita em Março e confirmou os boatos que há muito corriam. Ricky Martin diz que não podia mais continuar a mentir e acrescentou que foram os filhos, os gémeos Matteo e Valentino, nascidos através de uma barriga de aluguer, que o convenceram a fazer a revelação. - Quando os tinha nos meus braços, perguntava-me: 'O que lhes estou a ensinar? A mentir?'  Depois disse para mim: 'OK, é altura de contar ao mundo'.
 
Webgrafia: (noticia retirada do msn entretenimento), ricky martin confessa, 2010, 3-Nov-10, http://starlounge.pt.msn.com/index.cfm?objectid=98439
Isto para demonstrar que os famosos também tentam esconder a sua identidade mas só os estão a enganar a eles próprios. É verdade que custa muito lidar coma sociedade, perante a “nossa diferença” mas talvez seja esse o passo para a felicidade. Eu como animadora tenho que respeitar todos, eu não costumo julgar ninguém pois somos todos humanos, todos diferentes mas todos iguais..

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quinta-feira, 11 de novembro de 2010

Fotos dos pontos de avaliação do projecto





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Fotos da realização do nosso projecto

 







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domingo, 7 de novembro de 2010

Reflexão sobre a realização do projecto

Na minha opinião este projecto correu bem e foi bem aderido. No início notou-se que já havia pessoas curiosas para saber o que íamos fazer, custou começar porque ninguém queria ser o primeiro mas depois de verem já começaram a participar.

O grupo interagiu bem e conseguimos todos trabalhar e organizar o projecto.
Houve certos pormenores que tivemos que alterar, como por exemplo, na tarefa de ir ao bar e falar com a funcionária, alteramos para falar com um de nós ou um colega, devido a ser hora de almoço e as funcionárias terem muito trabalho.
Durante o projecto todos reagiam muito bem e todos gostavam de fazer, conseguindo assim transmitir o pretendido. Umas não quiseram fazer o circuito todo devido a ter vergonha de andar assim (olhos vendados e numa cadeira de rodas) pela escola, fazendo assim só alguns dos sectores para experimentar. Várias pessoas durante a realização das tarefas comentaram que realmente estas pessoas consideradas diferentes tinham muita força, porque realmente não era nada fácil deparando-se também que a escola não tem as condições necessárias para este tipo de ocasiões.
Em termos de avaliação acho que só tivemos pontos positivos, a nossa cartolina ficou praticamente cheia de comentários, de ambos os lados, com muitos aspectos positivos. As nossas duas tabelas foram preenchidas onde podemos ver que todos (dos 26 participantes que escreveram) gostaram; que todos perceberam a mensagem transmitida; que de 1 a 10, quatro participantes deram nota 9, um deu 11 e o resto deu 10; e que dez dos participantes não conseguiram realizar todas as tarefas propostas.
Podemos também verificar que muitas pessoas preferem ficar a ver do que realizar as tarefas, que há muitas pessoas a gozar e outras que simplesmente se mostram indiferentes perante os mais necessitados, mas também houve umas “almas raras” que se mostraram sensíveis perante estes casos de anomalias.
Tenho a referir como último ponto que quando estávamos a arrumar tudo ainda havia pessoas a perguntar se ainda podiam realizar o circuito, acho que teve muita adesão e que não participaram mais por vergonha.

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