O Meu P.D.

sábado, 19 de fevereiro de 2011

Relação

Este projecto tem muito a ver com a animaçao pois vai exigir muita interacção entre nós animadores e organizadores e a populaçao. Assim vão ter conhecimento das nossas actividades e vão poder conhecer melhor a vila de Alenquer e o seu patrimonio.
Apela-se assim que muita gente participe e que reconhecam o nosso trabalho.
Se participar só fica a ganhar! :)

Logotipo

Este foi o logotipo realizado pelo meu grupo.
Também escolhemos nomes individualmete onde o meu foi "pistas para te animar".

Percurso (esboço)

Realizamos este esboço do percurso para termos uma noçao do espaço por onde vamos passar.

Lista de materiais

MATERIAL NECESSÁRIO PARA O PERCURSO:

ª 2 Baralhos de cartas

ª 3 Bolas de ténis

ª Folhas Brancas

ª Material de Escrita

ª Envelopes

ª Cronómetro/Relógio

ª Sacos

ª 15 latas

Esta lista foi realizada com base nas necessidades que iremos ter ao longo da realização do percurso. Esta pode ser alterada ou não, tendo depois de analisar melhor o percurso e qual grupo leva o que. Isto pertence apenas à nossa metade do percurso.

sábado, 12 de fevereiro de 2011

Jogos a realizar durante o percurso

Estes jogos foram estabelecidos por nós e irão ser realizados durante o percurso.

Tribunal - “Jogo das Latas”

Material: 15 Latas, 3 bolas de ténis
Tempo: 10 minutos
Descrição: É criada pelos organizadores uma pirâmide de latas, onde a equipa em fila a uma distância determinada terá de atirar à vez uma bola contra essas mesmas latas, a fim de derrubar o maior número possível de latas.

Biblioteca - “Quem conta um conto acrescenta um ponto”

Material: Uma folha branca por cada equipa, material de escrita (esferográfica) e a lista de palavras.

Tempo: 10 minutos

Lista de palavras: dia, diversão, jogo, almoço, equipa, animação, Alenquer, caminhada, aventura e momentos.

Descrição: A equipa terá de construir um pequeno texto criativo utilizando como palavras-chave as palavras que lhes foram fornecidas.

Bombeiros - “Vestir e Despir”

Material: Fatos e acessórios dos bombeiros, cronómetro.

Tempo: Menor tempo possível.

Descrição: Duas pessoas da equipa terão de vestir o fato e os acessórios dos bombeiros no menor tempo possível.

GNR - “Polícia e Ladrão”

Material: Jogo de cartas

Tempo: 5 minutos no máximo

Descrição: São distribuídas 5 cartas onde duas delas representam um polícia e um ladrão sendo as restantes as vítimas. O polícia tem como objectivo descobrir quem é o ladrão, em contra partida o ladrão terá de matar as vítimas com um simples piscar de olhos discreto. O jogo termina quando o ladrão matar todas as vítimas ou o polícia descobrir o ladrão.

Cronograma do projecto (meses)

Este é o cronograma realizado por nós, como mostra a imagem está definido por meses. Aqui extruturamos as nossas tarefas a realizar e suas datas respectivas.

O meu grupo

O meu grupo tem como elementos, eu, a Cátia e Joana. Nós ficamos com a tarefa de organizar o percurso difícil (metade dele), as respectivas pistas e postos de controlo.

Em relação ao percurso, foi estabelecido que nós iríamos organizar meio do caminho e o outro grupo a outra metade, ou seja o regresso ao local de partida. Nós temos como pontos de referência para percorrer:

1. A romeira (local de partida),

2. Estátua,

3. Tribunal,

4. Biblioteca,

5. Bombeiros,

6. Igreja Espírito Santo,

7. Igreja,

8. GNR,

9. Santa Casa da Misericórdia (nesta dá-se a troca e a partir daqui é trabalho realizado por outro grupo).

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

Grupos de trabalho

Grupo 1 - Patrícia Alexandra, Diogo Carvalho e Fábio Rucha

Actividades a realizar:

Organização (verificar se as actividade estão a decorrer conforme o planificado);
Elaboração do Regulamento do jogo de Pista (para esta actividade cada aluno deverá elaborar o seu regulamento e de seguida partilhar as suas ideias com os restantes elementos de modo a construírem o regulamento);
Elaboração do Programa de Animação que terá lugar no período da tarde (para esta actividade devem fazer um levantamento das actividades de animação propostas pelas 3 turmas do Curso e a partir daí elaborar o respectivo programa de animação).

Grupo 2 - Débora, Helena e Fábio Cruz

Actividades a realizar:

Pedido de patrocínios (devem começar por fazer um levantamento do que necessitam e eventuais patrocinadores. Posteriormente devem efectuar os respectivos contactos);
Organização do Pic-nic (verificar o local, mesas, cadeiras, bebidas, ...).

Grupo 3 - Joana, Cátia e Patrícia Lopes

Actividades a realizar:

Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 4, definir a parte correspondente a cada grupo);
Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 4 - Ana, Tiago e Mónica

Actividades a realizar:

Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 3, definir a parte correspondente a cada grupo);
Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 5 - Raquel, Patrícia Arsénio e Sara

Actividades a realizar:

Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil);
Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 6 - Ivo, Nádia e Lúcio

Actividades a realizar:

Divulgação (devem elaborar um cartaz de divulgação da actividade. Não esquecer os patrocinadores);
Convites (devem elaborar os convites formais para os colegas das turmas de ASC e para professores e funcionários. Devem organizar uma pré-inscrição de forma a formarem equipas para cada um dos percursos);
Organização de equipas (mediante as pré-inscrições devem formar equipas para cada um dos percursos. O ideal é as famílias não serem separadas, pelo que no boletim de inscrição a família deve decidir qual o percurso que pretende efectuar.

Grupo 7 - Fátima, Diogo Lourenço e Eromárcia

Actividades a realizar:

Brindes de oferta (devem realizar um brinde para cada participante. Podem optar por brindes masculinos/femininos ou o mesmo brinde para todos);
Certificados de participação (devem realizar um certificado de participação para cada aluno presente na actividade).

Apresentação do módulo 8

Neste módulo (8 - Projecto Comunitário II) nós, turma do 12ºO, estamos a organizar um peddy paper. Este irá ser realizado na vila de Alenquer no dia 12 de Março, é aberto à comunidade escolar e também pessoas do exterior convidados pela nossa turma (cada um de nós pode levar até cinco pessoas). As pré-inscrições serão feitas até dia 4 de Março.
O peddy paper tem o nome de "AlenPapper", este terá dois percursos, um considerado difícil e outro fácil. O percurso difícil será na vila baixa e vila alta e este é considerado ser para as pessoas mais jovens e de melhor condição física. O percurso fácil será realizado apenas na vila baixa, este está destinado para a população mais idosa e para as crianças.
Este projecto é organizado pela nossa turma do 12º ano, porém da parte da tarde irá também ter o contributo das outras turmas do curso de Animador Sociocultural. Estes estarão a realizar actividades no âmbito da animação, em conjunto connosco, porém diferentes.
A nossa turma está a organizar o projecto, porém, nós estamos divididos por grupos e cada grupo foca-se num ponto em concreto.

Junto demonstro o logótipo do peddy paper. Este foi seleccionado através de votações (cada grupo fez um possível logótipo). O monumento representado é uma igreja da nossa Vila.

sábado, 8 de janeiro de 2011

Direito social e o estado

Direitos sociais e a Acção sócia, 1993, 8 Janeiro 2011, http://www1.seg-social.pt/preview_documentos.asp?r=13112&m=PDF

Aqui em cima, vou deixo o link de um documento de apoio para um Relatório elaborado a pedido do Conselho da Europa, em Maio de 1993. Este tem partes interessantes sobre o tema em questão, os direitos sociais. Podem consultar.

Pessoalmente acho que tem aspectos que devemos saber e ter noção, pois o estado diz que temos direito a muita coisa mas quando avaliando bem a situação observamos que não é bem assim. Nós enquanto cidadãos devemos ter noção da realidade.

Direitos Sociais, filosofia, Prof DAVI

Este vídeo foi retirado do youtube, com o nome do título que meti neste post. Achei-o interessante pois retrata bem o assunto em que estamos a trabalhar. Não é fácil encarar esta realidade mas ela existe. Temos muitos direitos mas muitas pessoas não desfrutam deles. Eu como indivíduo neste país posso e devo ter noção de como as coisas são realmente. Como animadora posso sensibilizar as outras pessoas para isso, para ajudarem quem não desfruta dos seus direitos e para prevenir e alertar que têm tanto direito como os outros.

segunda-feira, 3 de janeiro de 2011

Carta dirigida à sra. presidente da CAP

Exma Sra.

Presidente da CAP,

Somos um grupo de alunas do 12º ano do curso profissional de Animador Sociocultural e vimos por este meio solicitar autorização para fotocopiar 70 cópias para a realização de inquéritos, fichas para as crianças e autorizações necessárias para a realização de um projecto de animação que vamos dinamizar no Centro Escolar de Alenquer no âmbito das disciplinas: de Animação Sociocultural leccionada pela professora Paula Pina e da disciplina de Área de Estudo da Comunidade leccionada pela professora Margarida Ramalho.

Com os melhores cumprimentos,

Cátia Leal

Joana Borges

Patrícia Lopes

Inquérito aos pais

Inquérito:

Qual o seu grau de instrução escolar?

Mãe: ______ Pai______

Qual a sua profissão?

Mãe:_________________________

Pai:__________________________

Qual o rendimento do seu agregado familiar?

= ou < 500€

Entre 500€ e 1000€

> 1000€

Costuma assistir às actividades da escola do seu educando?

Sim

Não

Comunica regularmente com a educadora do seu educando?

Sim

Não

Quando é solicitado

Tem conhecimento do que o seu filho faz no dia-a-dia na escola?

Sim

Não

Obrigado!

Actividade com crianças

Contagem de “O que mais gosto de fazer?”

Total de meninos à 20 alunos

Jogar à bola à 15

Pintar à 8

Brincar com amigos à 9

Ver Tv. à15

Comer à 11

Música à 4

Brincar com bonecas à 6

Andar de bicicleta à 13

Gostou à 18

Gostou +/- à 2

Não gostou à 0

Pedido de autorização para os pais

Assunto: Pedido de Autorização

Exmo. Encarregado de Educação,

Somos um grupo de alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural do Agrupamento de Escolas Damião de Goes do 12º ano e queremos realizar um projecto “Somos diferentes mas não nos importamos” na sala onde o seu educando se encontra. Temos como Director de Curso o professor Mário Machado e como docentes das disciplinas: a professora Paula Pina e a professora Margarida Ramalho. Vimos por este meio pedir-lhe autorização para fotografar/filmar o seu educando no decorrer do projecto para que essas imagens possam complementar o nosso trabalho.

Agradecemos a sua resposta o mais breve possível,

Com os melhores cumprimentos

Cátia Leal

Joana Borges

Patrícia Lopes

_____________________________________________________________________________

Eu, __________________________ Encarregado de Educação do aluno __________________ ________________ autorizo/ não autorizo (riscar o que não interessa) que o meu educando seja fotografado/filmado no decorrer deste projecto.

Data:

Assinatura:

Cronograma do projecto (dias)

Direitos das crianças

Em 1959 a ONU (Organização das Nações Unidas) escreveu e aprovou a "Declaração dos Direitos da Criança".

Esta declaração é composta por 10 artigos, que dizem respeito ao que uma criança pode fazer e ao que as pessoas responsáveis pela mesma devem fazer para que estas sejam felizes, saudáveis e se sintam seguras.

Artigo 1º
Toda criança será beneficiada por estes direitos, sem nenhuma discriminação de raça, cor, sexo, língua, religião, país de origem, classe social ou situação económica. Toda e qualquer criança do mundo deve ter seus direitos respeitados!
Artigo 2º
Todas as crianças têm direito a protecção especial e a todas as facilidades e oportunidades para se desenvolver plenamente, com liberdade e dignidade. As leis deverão ter em conta os melhores interesses da criança.
Artigo 3º
Desde o dia em que nasce, toda a criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país.
Artigo 4º
As crianças têm direito a crescer e criar-se com saúde. Para isso, as futuras mães também têm direito a cuidados especiais, para que seus filhos possam nascer saudáveis. Todas as crianças têm também direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.
Artigo 5º
Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.
Artigo 6º
Toda a criança deve crescer num ambiente de amor, segurança e compreensão. As crianças devem ser criadas sob o cuidado dos pais, e as mais pequenas jamais deverão separar-se da mãe, a menos que seja necessário (para bem da criança). O governo e a sociedade têm a obrigação de fornecer cuidados especiais para as crianças que não têm família nem dinheiro para viver decentemente.
Artigo 7º
Toda a criança tem direito a receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver as suas habilidades.
E como brincar também é uma boa maneira de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e de se divertir!
Artigo 8º
Seja numa emergência ou acidente, ou em qualquer outro caso, a criança deverá ser a primeira a receber protecção e socorro dos adultos.
Artigo 9º
Nenhuma criança deverá sofrer por negligência (maus cuidados ou falta deles) dos responsáveis ou do governo, nem por crueldade e exploração. Não será nunca objecto de tráfico (tirada dos pais e vendida e comprada por outras pessoas).
Nenhuma criança deverá trabalhar antes da idade mínima, nem deverá ser obrigada a fazer actividades que prejudiquem sua saúde, educação e desenvolvimento.
Artigo 10º

A criança deverá ser protegida contra qualquer tipo de preconceito, seja de raça, religião ou posição social. Toda criança deverá crescer num ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade universal.

quarta-feira, 29 de dezembro de 2010

Conteúdos do Módulo 10 - Direito Social

Direitos sociais

1. Definição;

2. Tipos de direitos sociais;

2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)

2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)

2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

O exercício dos direitos sociais

1.As funções sociais do estado

1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais

2.Limitações ao exercício dos direitos sociais

2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados

Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

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