Carta dirigida à sra. presidente da CAP

Exma. Sra.

Presidente da CAP

Somos um grupo de alunos do 12º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural.

Vimos por este meio solicitar a autorização para realizar o projecto “Na Pele do Outro”, no âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade, com a temática “Ser Diferente versus Normal”.

Temos como objectivo sensibilizar a comunidade escolar para as dificuldades sentidas pelas pessoas ditas “diferentes”.

Para que a comunidade escolar sinta na pele as dificuldades sentidas por estas pessoas ditas “diferentes” iremos realizar um circuito, com tarefas, que representam as dificuldades sentidas por paraplégicos, invisuais, surdo/mudos, daltónicos, anões e pessoas com falta de algum membro, como por exemplo, um braço.

Gostaríamos de realizar o nosso projecto no dia 5 de Novembro de 2010, sexta-feira, das 12:30h às 15h, no recinto da Escola Secundária Damião de Goes.

A Planificação do projecto encontra-se em anexo.

Sem qualquer outro assunto, agradecemos a sua compreensão e resposta,

Com os melhores cumprimentos

                     O Grupo

(Cátia Leal, Ivo Cristóvão, Patrícia Arsénio, Patrícia L. Dias, Raquel Pereira)

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Tabela de avaliação do projecto

Ponto de Avaliação

Nome	Gostou	Não gostou	Mensagem foi transmitida	Mensagem não foi transmitida	Nota de 1 a 10	Conseguiu fazer tudo	Não conseguiu fazer tudo

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Circuito - 6º posto

SECTOR DOS ANÕES

Neste sector, o objectivo é sensibilizar o participante para as dificuldades do dia-a-dia de um anão. Sendo assim, o participante terá que, de joelhos, realizar uma de 5 tarefas que iremos ter à disposição dentro de envelopes no sector dos anões. Os envelopes irão estar fechados e o dinamizador é que irá abrir o envelope escolhido pelo participante e assim dir-lhe-á, a actividade que terá a realizar.

Actividades:

- Imagina que tens o tamanho de um anão e que precisas de levantar dinheiro.

O participante, de joelhos, terá de realizar um levantamento de dinheiro num multibanco feito pelos dinamizadores. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Estas com pressa e tens de subir o mais rapidamente os degraus, mas os degraus da escola são muito altos.

O participante, de joelhos, terá de subir de dois em dois degraus as escadas dos alunos do átrio principal. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Imagina que estas cheio de cede e queres comprar uma garrafa de água. Vai ao bar da nossa escola e compra uma garrafa de água.

O participante, de joelhos, terá de dirigir-se ao bar da nossa escola para “comprar” uma garrafa de água. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Estas cansado e queres te sentar numa cadeira.

O participante, de joelhos, terá de sentar-se numa cadeira fornecida pelo dinamizador.

- As aulas terminaram agora e tens de ir para casa, por isso apanha o autocarro.

O participante, de joelhos, terá de tentar entrar no autocarro (da associação de estudantes) que temos perto do nosso circuito.

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Circuito - 5º posto

SECTOR DAS PESSOAS QUE TÊM FALTA DE MEMBROS

Neste sector, o objectivo é sensibilizar o participante para as dificuldades do dia-a-dia de uma pessoa que tenha falta de algum membro. Sendo assim, o participante terá que, sem um membro, realizar uma de 5 tarefas que iremos ter à disposição dentro de envelopes no sector dos anões. Os envelopes irão estar fechados e o dinamizador é que irá abrir o envelope escolhido pelo participante e assim dir-lhe-á, a actividade que terá a realizar.

Actividades:

- Ata o atacador do sapato

O participante terá de atar o atacador de um sapato só com a utilização da mão contrária à que escreve, fazendo com que este se dê conta da dificuldade que uma pessoa sem um braço sente;

- Coloca a folha dentro de uma mica

O participante terá de colocar uma folha dentro de uma mica, onde estes serão fornecidos pelo dinamizadores, com uma só mão, para que o indivíduo sinta que é difícil executar esta tarefa.

- O teu cabelo está um pouco despenteado, penteia-o!

O indivíduo terá de se pentear sem as suas mãos, fazendo com que o indivíduo se aperceba que não consegue realizar esta mesma tarefa.

- Sem a utilização dos membros superiores descasca uma banana.

O participante terá de descascar uma banana, fornecida pelos dinamizadores, sem a utilização dos membros superiores.

- Terás de escrever o teu nome com a mão oposta à que costumas escrever.

O participante terá de escrever o seu nome numa folha e só com a utilização da mão oposta aquela que normalmente usa para escrever.

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Circuito - 4º posto

SECTOR DOS DALTÓNICOS

Neste sector, o objectivo é sensibilizar o participante para as dificuldades do dia-a-dia de um daltónico. Sendo assim, o participante terá que, com uns óculos especiais, que têm papel slofan verde na parte da visão, realizar uma de 4 tarefas que iremos ter à disposição dentro de envelopes no sector dos daltónicos. Os envelopes irão estar fechados e o dinamizador é que irá abrir o envelope escolhido pelo participante e assim dir-lhe-á, a actividade que terá de realizar.

Actividades:

- Descobre as cores dos envelopes

O participante, já com os óculos colocados, terá de tentar adivinhar a cor verdadeira dos envelopes, fazendo com que o indivíduo perceba que não consegue descobrir a cor real os envelopes.

- Escolhe a cor do teu clube

O participante entre várias canetas de cor e já com os óculos colocados, tem de escolher a cor do seu clube, para que o participante veja quão difícil é distinguir as cores.

- Escolhe a cor da tua caneta preferida

O participante, já com os óculos postos, terá de adivinhar entre várias canetas a sua cor preferida, vendo se consegue acertar na cor correspondente à da sua preferência.

- Escolhe as imagens que têm a cor original

No quarto envelope existem três folhas, em cada folha estão duas imagens iguais, mas com cores diferentes, em que uma está pintada correctamente e a outra está errada, de acordo com o objecto que representam. Com os óculos colocados, o participante terá de dizer qual dos desenhos, está correcto, fazendo assim com que o indivíduo perceba a dificuldade que os daltónicos têm na percepção das cores. A cada indivíduo só é mostrado um desenho, sendo este modificado para o próximo participante.

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Circuito - 3º posto

SECTOR PARAPLÉGICO

Neste sector, o objectivo é sensibilizar o participante para as dificuldades do dia-a-dia de um paraplégico. Sendo assim, o participante terá que realizar uma de 5 tarefas que iremos ter à disposição dentro de envelopes no sector dos paraplégicos. Os envelopes irão estar fechados e o dinamizador é que irá abrir o envelope escolhido pelo participante e assim dir-lhe-á, a actividade que terá a realizar.

Actividades:

- Senta-te na cadeira de rodas, dirige-te ao nosso multibanco e levanta dinheiro (regressa depois ao ponto de partida);

- Senta-te na cadeira de rodas e desloca-te ao campo de jogos, regressa depois ao ponto de partida;

- Senta-te na cadeira de rodas e dirige-te ao bar, regressa depois ao ponto de partida;

- Senta-te na cadeira de rodas, desloca-te ao w.c. e lava as mãos (regressa depois ao ponto de partida);

- Senta-te na cadeira de rodas, desloca-te até à biblioteca, dirige-te ao fundo da biblioteca e regressa depois ao ponto de partida.

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Circuito - 2º posto

Sector dos surdos/mudos

Neste sector existem quatro envelopes com tarefas distintas em que o participante tem a possibilidade de escolha de cada uma.

Actividades:

- Desloca-te à papelaria e pede uma folha de teste usando apenas gestos.

O participante terá de se colocar no lugar de uma pessoa surda/muda e deslocar-se à papelaria, acompanhado por um dinamizador. O participante tem de tentar por gestos, pedir à funcionária uma folha de teste. Para finalizar o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Desloca-te a alguém perto de ti e faz-lhe a seguinte pergunta: Como te chamas?

O participante terá de se colocar no lugar de um surdo/mudo e fazer uma pergunta a um indivíduo qualquer que esteja ao seu alcance, acompanhado sempre por um dinamizador, este tem de executar a tarefa existente comunicando por gestos. Para finalizar o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Usando o telemóvel liga ao 112 a pedir socorro.

O participante terá de se colocar no lugar de um surdo/mudo e num telemóvel não operacional, fornecido pelo dinamizador, este terá que efectuar uma chamada fictícia para o 112 a pedir socorro não podendo usar a voz.

- Desloca-te ao bar e pede uma sandes usando apenas gestos.

O participante terá de se colocar no lugar de uma pessoa surda/muda e deslocar-se ao bar, acompanhado por um dinamizador, este tem de tentar por gestos, pedir à funcionária uma sandes. Para finalizar o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Desloca-te a alguém perto de ti e pergunta-lhe o que acha sobre a actividade que está a decorrer no recinto escolar usando apenas gestos.

O participante terá de se colocar no lugar de um surdo/mudo e fazer uma pergunta a um indivíduo qualquer que esteja ao seu alcance, acompanhado sempre por um dinamizador, este tem de executar a tarefa existente comunicando por gestos. Para finalizar o participante terá de voltar ao ponto de partida.

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Circuito - 1º posto

SECTOR INVISUAL

Neste sector, o objectivo é sensibilizar o participante para as dificuldades do dia-a-dia de um invisual. Sendo assim, o participante terá que, com os olhos vendados, realizar uma de 5 tarefas que iremos ter à disposição dentro de envelopes no sector individual. Os envelopes irão estar fechados e o dinamizador é que irá abrir o envelope escolhido pelo participante e assim dir-lhe-á, a actividade que terá a realizar.

Actividades:

- Identifica 4 objectos que estarão expostos sobre a mesa 1.

Para cada participante irão estar 4 objectos diferentes em cima da mesa, sendo estes sempre alterados após cada pessoa realizar a tarefa. No total haverá 11 objectos a saber: castanha, luva, telemóvel, boneco de lã, peluche, garrafa de plástico, máquina fotográfica, aranha plástica com pelo, pega-monstro, plasticina e esponja, os quais serão trocados para que não sejam facilmente identificados.

- Dirige-te à casa de banho mais próxima e faz a tua higiene das mãos. Nesta actividade, de olhos vendados, o participante terá de realizar o percurso até à casa de banho mais próxima e, por sua vez, terá de lavar as mãos, ensaboando-as, voltar enxaguar com água e por fim secar as mãos. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Imagina que precisas de um portátil para a próxima aula, e não tens nenhum contigo. Vai à biblioteca e requisita um.

O participante, de olhos vendados, terá dirigir-se à biblioteca da escola e realizar a requisição de um portátil para a aula. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Imagina que estas cheio de cede e queres comprar uma garrafa de água. Vai ao bar da nossa escola e compra uma garrafa de água.

O participante, de olhos vendados, terá de dirigir-se ao bar da nossa escola para “comprar” uma garrafa de água. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

- Estás na hora de almoço e compras-te senha para o refeitório. Terás que ir ao refeitório realizar a tua refeição.

O participante, de olhos vendados, terá de dirigir-se ao refeitório da nossa escola para “realizar” a sua refeição. Quando terminar a actividade, o participante terá de voltar ao ponto de partida.

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Planificação

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Sinopse

“Na Pele do Outro”

No âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade, iremos realizar o projecto “ Na pele do outro”.

Temos como objectivo sensibilizar a comunidade escolar para as dificuldades que pessoas ditas “diferentes” sentem no dia-a-dia e fazer com que a população “sinta na pele” essas mesmas dificuldades;

O projecto consiste na realização de um circuito com alguns exemplos de dificuldades encontradas por essas pessoas na nossa sociedade nomeadamente: invisuais, daltónicos, paraplégicos, anões, entre outros.

Este projecto irá ser executado no recinto da Escola Secundária Damião de Goes, no dia 5 de Novembro de 2010, das 12:30 às 15h, por cinco alunos da turma do 12º ano do curso profissional de animador sociocultural.

Grupo: Cátia Leal, Ivo Cristóvão, Patrícia Arsénio, Patrícia Lopes Dias e Raquel Pereira.

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Trabalho projecto

Neste módulo temos como objectivo criar um projecto onde irá sensibilizar a comunidade. Cada grupo vai tocar certos pontos de “diferenças” e irá trabalhar numa certa instituição, a decidir por cada grupo.

O meu grupo é formado por mim, Cátia, Patrícia Arsénio, Raquel e Ivo. Nós chegamos a conclusão que vamos trabalhar com a comunidade escolar da ESDG, onde vamos inserir vários tipos de diferenças, tentando assim passar aos ditos normais as dificuldades sentidas pelos “diferentes”.

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Dinâmicas de grupo

Para dar inicio a este módulo de uma maneira mais prática começamos por fazer umas pequenas dinâmicas de grupo. Tinham como objectivo tentar sentir-mos as dificuldades sentidas pelas pessoas ditas “não normais”, vou descrever um pouco para quem quiser experimentar, acho que o deviam fazer para sentirem na pele como é difícil o dia-a-dia destas pessoas.

1 – Escrever uma frase ou o nosso nome com a mão que não é costume e depois com a boca, como se não tivesse membros superiores.

2 – Com os olhos vendados, tem que reconhecer um colega. Pode faze-lo através do tacto ou cheiro. Este colega para dificultar pode se modificar, usando óculos de um colega, trocar acessórios, prender o cabelo, etc.

3 – Uma pessoa, ou grupo, tem que dizer uma frase através da língua gestual e o resto do grupo tem que decifrar. Torna-se difícil para o que envia e para o que recebe a mensagem.

4 – Com os olhos tapados tem que se fazer um percurso, no nosso caso foi do nosso lugar até à porta da sala e voltar ao lugar. Pode ser um de cada vez ou 4/5 pessoas ao mesmo tempo.

Reflexão pessoal:

Achei estas dinâmicas muito interessantes, dá para sentirmos estas dificuldades e faz-nos pensar que se assim tivesse que ser o nosso dia-a-dia iria ser muito difícil, chegando a haver pessoas que dizem mesmo que não conseguiriam sair de casa ou até mesmo viver. Eu acho que para mim iria ser mesmo muito difícil porque eu se não tivesse a visão ou os membros todos acho que me iria sentir tão frustrada e perdida, que não sei se iria conseguir lidar com a situação…

Com estas dinâmicas senti-me: frustrada, insegura, incompreensível, desorientada, revoltada, independente.

O que a turma no geral mais sentiu foi: dificuldade de orientação, dificuldade de compreensão, falta de segurança, dificuldade de expressão, dificuldade de localização, revolta, dependência.

Resultado da actividade do ponto 1

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